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2.道具三只兔子和两组（一组6个栅栏）均可以拖拽，其中，栅栏还可以两个手指拨转方向。
3.左边的一组栅栏是供学生的拼搭的。右边的一组（底部有黑线，作以区分另一组）可作老师的案例
4.设置了两种游戏模式。
A.一种是练习模式，兔子（老师）使用右方的一组栅栏摆放一套组合形式；小朋友根据兔子（老师）的，利用左边的那组道具进行模仿练习；点击“点击验证（练习模式）”验证是否正确
B.另一种模式是关卡模式，小朋友根据已有的栅栏图片（点击“一星”、“两星”、“三星”切换难度），利用左边的那组道具再现拼搭，点击“点击验证（闯关模式）”验证是否正确。
活动目标：
1.在操作中感知两根木板交叉拼搭时会有遮挡现象，获得先放的会被遮挡，后放的不会被遮挡经验。
2.乐于观察，在多根木板拼搭时能够先找出最后拼搭的木板，再用逐一对比的方式找出其他木板拼搭的顺序。
3.能够根据已有的栅栏造型，用正确的顺序进行再现拼搭。
活动准备：
希沃白板课件、人手一个平板（安装希沃白板程序）
活动重点:
在多根木板拼搭时能够先找出最后拼搭的木板，再用逐一对比的方式找出其他木板拼搭的顺序。
活动难点:
根据已有的栅栏图片，用正确的顺序再现拼搭。
活动过程：
一、情境导入，感知两根木板交叉拼搭的不同遮挡情况。
师：“兔妈妈家的萝卜丰收了，为了防止萝卜被偷，她想搭栅栏，保卫萝卜。”
1.观察感知不同遮挡现象
师：她找来了*色和*色两种木板，搭了个这种栅栏
（教师在一体机上通过拖拉进行拼搭操作，先*色，再*色。）
师：兔宝宝尖耳朵看见了也想来帮忙：“妈妈，我也来试试！”
师：他是怎么放的呢？
（教师在一体机上通过拖拉进行相反顺序拼搭操作）
师：兔妈妈和尖耳朵搭的栅栏一样吗？哪里不同？
师小结：兔妈妈搭的栅栏*色木板在最上面，没有被遮住。尖耳朵搭的栅栏*色在最上面，没有被遮住。
2.幼儿操作，体验遮挡经验
师：怎样拼搭，才能让*色木板在前面？
（个别幼儿在一体机上通过拖拉进行拼搭操作。）
师：他先放的什么颜色？后放的什么颜色？后放的*色没有被遮住。
（相反顺序再操作一次）
小结：原来，两根木板拼搭时，后放的会在前面，不会被遮挡；先放的会被遮挡，在下面。